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作者：罗桂蓉;杨雪;熊仕蓉;梁艺乔;
单位：成都市新都区机关幼儿园;
摘要：整全发展是个体朝向自然生命、精神生命和社会生命整合，身体与心灵统一，以及认知、情感健全发展的过程。它是儿童个体生命发展的内在诉求，具有生成性与过程性。由于儿童是通过自身的生命体验实现自我、自然、社会的和谐统一，因而单纯的生命认知积累不足以让幼儿深刻理解和珍视生命，幼儿园课程实践需从生命认知转向生命体验。基于整全发展观的幼儿园生命课程实践可以通过创设“小院儿生活圈”拓展幼儿体验场域，开发生命课程内容体系满足幼儿整全发展需要，运用多元课程实施策略激活幼儿深度体验，从而激发幼儿生命潜能，为其整全性发展和正向成长奠基。
关键词：整全发展;;生命体验;;生命课程
基金资助：中国教育学会2024年度教育科研重点规划课题“基于‘生命·实践’的园本课程开发与实施研究”（编号：202427020622A）
