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作者：赵景辉;陈诗琪;
单位：广州大学教育学院;湛江市第六幼儿园;
摘要：关注流动幼儿边缘化是推进教育公平的重要体现，探寻“流动边缘幼儿”生成机理是解决幼儿边缘化的关键问题。本研究以互动仪式链为理论视角，采用质性研究范式，运用微观民族志研究方法，对“流动边缘幼儿”的生成进行分析。研究有三个发现：首先，失败的群体互动仪式使“流动边缘幼儿”符号附着于互动仪式结构上；其次，互动仪式链的循环机制推动运行结构发挥再生产的功能，在会话网络中边缘符号再度强化；最后，思想链的内化使边缘符号固着，由此形塑“流动边缘幼儿”的生成。研究在微观互动情境中厘清个体与互动仪式结构之间的关系，探寻流动幼儿边缘符号生成的微观机理，亟需重塑互动情境，提升“流动边缘幼儿”群体归属；积聚情感能量，抵抗边缘符号化的蔓延。
关键词：“流动边缘幼儿”;;生成;;互动仪式链;;微观民族志
基金资助：教育部人文社会科学2023年度规划青年基金项目“流动边缘幼儿的精准识别、生成机理与阻断路径研究”（编号：23YJC880152）;; 广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“共同富裕背景下流动幼儿家庭教育指导服务体系构建研究”（编号：GD23XJY40）
