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作者：李敏谊;李悦心;何雨丹;褚怡菲;高洁;
单位：北京师范大学教育学部;伦敦大学学院教育学院;
摘要：如何精准识别流动家庭父母参与类型，支持学前流动儿童做好入学准备，缓解处于劣势的人力资本的代际传递，是以人口高质量发展支撑中国式现代化的重要议题。本研究基于等比例分层抽样进行问卷调查，抽取珠三角地区252所幼儿园的252个大班班级的3 319名大班流动儿童及其父母为研究对象，通过潜在剖面分析深入勾勒学前流动儿童父母参与的类型特征和不同亚组的人口学特征，并进一步探索父母参与类型与儿童入学准备的关系。结果显示，流动儿童的父母参与包含四种类型：低认知度—中低行为频率型（“躺平型”，26.60%）、中认知度—中高行为频率型（“仰卧起坐型”，27.36%）、中认知度—低行为频率型（“有心无力型”，24.59%）、高认知度—高行为频率型（“卷心菜型”，21.45%）。大多数流动家庭无法兼顾“赚钱养家”和“陪娃顾家”，育儿实践知行错位；家庭背景因素对父母参与类别有预测作用，家庭经济与文化资本是导致差异的重要因素。父母的认知水平和参与频率的全面卷入可以更好地支持儿童入学准备，父母如何做比怎么想更加重要。研究提出三点教育建议：幼儿园和教师应积极关注流动儿童及其父母群体，识别不同父母参与类型，为不同流动儿童家庭的父母提供有针对性的支持；政府需要优化流动儿童教育政策，推动建设育儿友好型社会，解决父母时间枯竭的育儿困境；父母应主动肩负家庭教育主体责任，将认知转化为积极参与的行为，父母参与的知行合一可以全面提升儿童的发展水平。
关键词：学前流动儿童;;父母参与;;入学准备;;潜在剖面分析
基金资助：2022年度北京师范大学教育学一流学科培优项目“幼小衔接的理论转型与实证研究：国际经验与中国探索”（编号：YLXKPY-ZYSB202206）
