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作者：周星星;
单位：石家庄学院外国语学院;
摘要：日本社会科成立后，在不断的课程改革中呈现出从统合走向分化的趋势。其经历了以“经验主义”为依托的初期社会科统合期、从统合走向分化的社会科动荡期，以及促进分化社会科不断完善的调整期。日本社会科课程改革的焦点是1989年课程改革中围绕社会科课程改革的“再编论”与“存续论”之争。同时，课程改革过程中面临小中高一贯性的理念难以维系、无法摆脱极端国家主义嫌疑以及教师教育等方面的课题。尽管中日两国社会科相关课程统整的方向不同，但日本社会科课程从统合走向分化的经验还是提供了可借鉴之处。我国课程改革的方向，应该从处理好课程统合与课程分化的关系、积极推进跨学科课程开展，以及推动教师教育的发展等视角进行推进。
关键词：日本;;社会科课程;;课程分化
