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作者：杜屏;何茜;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：教师工作时间投入问题具有高度复杂性，过长可能有损于教师职业满意度，但过短则可能无法取得预期产出。基于TALIS2018和PISA2018数据，在国家层面探讨教师工作时间与教育绩效的关系，发现“高教育绩效—低时间投入”理想模式具备现实可行性。分析比较高教育绩效国家教师工作时间现状，发现教师工时过长主要源自过量非教学性和非发展性事务。高绩效国家对教师工作时间采取的监管措施主要表现在：开展精准动态监测；通过完善法律规定、引入弹性工作制度和明确教师职能范畴，降低对教师工作时间的要求；通过增加辅助人员、提供高质量专业发展机会、引入先进教育技术，增进时间使用效率的资源保障。借鉴国际经验和对照我国现实情况，实现我国教师工作时间的“减负增效”需从加强监测、完善法规要求和增加保障性资源投入三方面入手。
关键词：高教育绩效国家;;教师工作时间;;教师减负
基金资助：北京市社会科学基金（教育学）项目“北京市中小学教师工作时间、工资与职业认同感的关系研究”（项目编号：19JDJYB005）
