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作者：李佳璐;刘丽艳;
单位：东北师范大学教师教育研究院;东北师范大学外国语学院;
摘要：一般教学法知识是教师专业知识的关键组分，是衡量教师专业化水平的重要指标。国外一般教学法知识内涵的演变分为静态成分发展时期和动态成分作用时期，一般教学法知识测评工具的发展涵盖情境测评、口头报告及半结构式访谈提纲、自评问卷及他评问卷、基于拉什模型（Rasch Models）构建的测评工具、纸笔测评试题等方面。国外相关研究为本土化教师一般教学法知识测评提供了有益启发：结合多重方式开展测评是深化一般教学法知识测评研究的有效手段，开发情境化测评工具是增强一般教学法知识测评实用性的可靠保障，进行跟踪式纵向性研究是丰富一般教学法知识测评研究的未来方向。
关键词：一般教学法知识;;测评工具;;教师专业知识
