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作者：郑苗苗;凡勇昆;
单位：东北师范大学中国农村教育发展研究院;
摘要：农村教育发展具有丰富的时代意蕴，是顺应乡村振兴战略的必然选择。农村教育发展秉持价值、整体和关联的三重逻辑，具体表现为：乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统创生形成“教育—社会—乡村振兴超系统”，农村教育发展在“教育—社会—乡村振兴超系统”中蕴含国家战略引领、社会服务取向和乡土文化传承的价值逻辑。三大系统独立完整且层层嵌套，农村教育发展聚焦于教育内系统，根植于社会外系统，依托乡村振兴政策大系统，在“教育—社会—乡村振兴超系统”中呈现出整体逻辑。乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统彼此联结，在要素、结构和功能上互动融合，农村教育发展在“教育—社会—乡村振兴超系统”中呈现出关联逻辑。
关键词：乡村振兴;农村社会;农村教育;创生;系统;融合;国家战略引领;社会服务取向;乡土文化传承
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“推进中国式乡村教育现代化的治理创新及效能评价研究”（项目批准号：BFA230098）的研究成果
