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1：数智赋能小学课程教学的实践探索——评《小学课程与教学论》
2：解构与重构：学生发展核心素养概念的四维辩证逻辑
3：“AGIL”模型视域下乡村教育高质量发展的价值、困境与策略选择
4：县域普通高中内生式发展的逻辑必然、内涵建构与实施策略
5：县域普通高中振兴行动计划的执行困境与突破路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析
6：从脆弱性到反脆弱性：数智时代乡村教师专业发展的范式跃迁与路径构建
7：教师家庭教育指导能力提升：价值意蕴、现实困境及实践进路
8：离身到具身：学科实践的身体转向与行动逻辑
9：具身认知理论视域下课堂教学的数字化变革研究
10：数字化时代高校音乐教学模式的改革探究——评《高校音乐教学理论与教学改革》
