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作者：王居源;
单位：山西大学乡村振兴研究院;
摘要：乡村教育高质量发展是衔接教育强国建设与全面推进乡村振兴的核心纽带。基于帕森斯“AGIL”模型，从适应功能方面看，乡村教育高质量发展是回应多重战略需求的基础支撑；从目标达成功能方面看，乡村教育高质量发展是多维价值追求的实践指向；从整合功能方面看，乡村教育高质量发展是凝聚多元力量的关键纽带；从潜在模式维持功能方面看，乡村教育高质量发展是保障乡村可持续发展的根本支撑。当前，乡村教育存在适应内外需求不充分、多元目标落地乏力、资源与主体整合碎片化、文化与制度保障薄弱等深层次问题。教育强国建设背景下，乡村教育高质量发展可采取以下策略：完善适应功能，对接乡村教育内外需求，推进人才培养、技术赋能与治理变革三个维度的协同改革；强化目标达成功能，精准乡村教育的定位导向，推动五育融合目标落地；推进整合功能，凝聚乡村教育的内外合力，建立资源互补增效的一体化发展格局；巩固潜在模式维持功能，坚守乡村教育的文化根基，健全制度保障体系。
关键词：乡村教育;;高质量发展;;“AGIL”模型;;适应功能;;目标达成功能;;整合功能;;潜在模式维持功能
