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1：论儿童研究的“空间转向”
2：新时代我国基础教育学科实践的内涵、逻辑起点与实施路径
3：智能教育时代数字逻辑的危机与化解
4：数字技术赋能乡村教育高质量发展的逻辑脉络、困境与路径纾解
5：教师教学经验概念化表达：内涵、逻辑及路径——基于经验学习圈理论的视角
6：社会转型背景下的学校主体性道德人格教育
7：教学：技术、艺术抑或其他
8：指向教育家精神的教师成长：教师专业自主发展的适应与超越
