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作者：覃千钟;魏宏聚;
单位：河南大学教育学部;
摘要：教师教学经验的价值需要通过概念化的形式来实现。教学经验概念化指在教学实践中分析、提炼教学经验，使之结构化、系统化和操作化。借鉴库伯的经验学习圈理论，教学经验概念化遵循“呈现教学经验—定性教学经验—归纳教学经验—印证教学经验”的实践逻辑。教师应以教学切片为工具，截选关键的课例知识事件作为经验切片，定性经验切片中的经验属性和类别，归纳经验切片中的经验操作结构，检验经验切片中的经验实践效果，概念化教学经验，生成教师信奉的教学“使用理论”。
关键词：教师;教学经验概念化;经验学习圈理论;课例;教学切片
基金资助：2024年河南省教师教育课程改革重点项目“基于切片诊断的大学与中小学‘理论创生’合作模式研究”（项目编号：2024-JSJYZD-042）的阶段性研究成果
