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1：赋能、风险与使能：生成式人工智能如何重塑基础教育
2：生成式人工智能背景下教育在时间中的失衡表征、原因剖析与复归策略
3：学校文化建设的基本框架、实践逻辑与推进路径
4：从陌生到共生：西部农村家庭教育指导服务的现实困境与突围路径
5：教育家精神的教师自我叙事及其实践路向
6：数智时代师生“轻社交”的行为表征与纾解路径
7：父母教育焦虑和父母温暖对小学中高年级学生情绪适应的影响研究
8：跨学科课程建设的形态、特征与路径
9：从“在线”到“在场”：数字德育课堂空间的具身化改造
