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作者：宋岭;
单位：杭州师范大学中国教育现代化研究院;
摘要：道德教育是知、情、意、行融合的具身化教育，需要数字教育空间具备拟真化的在场感和沉浸感，需要数字教育环境和教学过程体现出更多的具身参与性和多元社会性交互，但当前在线德育无法提供全感知的卷入性空间环境，教学过程的互动性和社会性低，学习方式也被限制，难以使感知觉、情感和行为等很好地参与到教学过程中并发挥德育的示范性以及他者和集体育德的效果。数字化德育的落实与推进亟需从线下与线上数智教育技术的融合与具身化升级、课程内容的空间化改造以及教学方式的多元融合创新等进行系统化的“在场”变革，以促进学习者知情意行融合的具身化道德学习与发展。
关键词：数字德育;;课堂空间;;具身性;;在线德育;;在场感;;数字课堂环境;;数字课程内容
基金资助：教育部人文社会科学研究青年基金项目“具身思维下学校道德教育变革研究”（项目编号：23YJC880093）的研究成果
