来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘玲玲;罗生全;
单位：川北医学院精神卫生学院;西南大学教师教育学院;
摘要：教育家精神是对教师的职业使命和事业态度的凝练与升华，为新时代广大教师如何发展、如何育人、如何成“家”提供了理论指引和实践指南。作为弘扬与践行教育家精神的关键主体，教师领悟教育家精神的内涵、建构相应的解释体系以及外化教育家精神实质的过程，本质上构成了教育家精神的自我叙事体系。这一叙事过程实则是教师职业信仰建设的价值反映、专业品质形成的结果呈现和教育生命活动展演的意义绘制，具有主体反思性、内容独特性、根基实践性和话语生活性等特质。在实际叙事过程中，教师是通过认知叙事、话语叙事和行为叙事的互动表征，述说着自身对教育家精神理解、认同和转化的生命建构事实。未来，广大教师应更加重视个体体悟、强化情境感知和拓展实践支撑，推动自我精神重建与劳动实践创生，逐步成长为“教育家型教师”。
关键词：教育家精神;;教师;;自我叙事;;认知叙事;;话语叙事;;行为叙事
基金资助：人民教育出版社“十四五”规划2024年度重点课题“数字化转型背景下中小学跨学科主题学习的理论形态及实现机制研究”（课题编号：2024GHB11）的研究成果
