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作者：张家军;何心玥;杨舒迪;
单位：西南大学西南民族教育与心理研究中心;成都市人民北路小学;山西师范大学教师教育学院;
摘要：关于“教学是什么”这一问题的思考是对教学本质的再认识。无论是把教学视为技术还是艺术，都具有一定的合理性，但不能将教学与其等同。把教学视为技术，教学容易沦为精准控制的预期操作，失去对人的发展的整体关怀，师生成了“单向度的人”；把教学视为艺术，容易导致学生主体失语，教学实践乱象频发，教学方向陷入迷茫。教学源于生命、立于生命、循于生命、达于生命，所以教学应该是促进师生生命成长的过程。通过教学更好地促进教学主体的生命成长，应确定教学的生命价值取向，注重教学主体的生命彰显，关注教学内容的生活场域，注重教学过程的生命生成，唤起教学评价的生命理解。
关键词：教学;技术;艺术;生命;生命成长;生命价值取向;生命彰显;生命生成;生命理解
