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作者：朱莎;李嘉源;况秀林;白洁;
单位：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学人工智能教育学部;
摘要：数字素养是数字时代人才综合素质的重要组成部分，培育学生数字素养是培养符合数字时代需求的高质量人才队伍的必由之路。然而，由于学生数字素养培育理念过于强调技术工具的操作使用，忽视了智能时代倡导的人机协同自主学习，这已成为制约学生数字素养培育的瓶颈。生成式人工智能在创设灵活开放、包容共享的人机协同环境，引导学生自组织学习方面具有巨大潜力，可为破解上述困境提供新的契机。鉴于此，该文构建了基于自组织学习理论的学生数字素养培育模型，提出面向学生数字素养培育的GAiSOLEs教学模式，并在信息科技课程中开展准实验研究，验证GAiSOLEs教学模式对学生数字素养培育的影响。结果表明，GAiSOLEs教学模式可以显著提升学生的数字素养整体水平，以及信息意识、计算思维和数字化学习与创新等维度水平，但对信息社会责任的提升效果不显著。基于此，提出应该重视技术伦理安全，构建可控教育大模型，关注学生数字知识技能发展，避免陷入认知陷阱，并开展生成式人工智能教学培训，提升教师数字素养。
关键词：数字素养;;人机协同;;生成式人工智能;;信息科技课程;;教学模式
基金资助：国家自然科学基金面上项目“数字教材场景下融合课程知识建模的图神经认知诊断方法研究”(课题编号：62477021)研究成果
