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作者：况姗芸;梁梅;张桂根;马秀芳;
单位：华南师范大学教育信息技术学院;
摘要：数字教育广泛关注，我国教育启动“扩优提质年”，线上学习是教育教字化转型的重要模式之一。该研究深入剖析中小学生线上学习意愿的影响因素与区域差异，以精准推进基础教育数字化转型。研究首先构建了区域调节下的中小学生线上学习意愿影响模型，然后选取广东珠三角地区和粤东西北地区的17324名中小学生展开调查，发现：影响中小学生在线学习意愿的因素由强到弱依次为：数字资源感知、教师支持、家长支持、有用性感知和易用性感知，有用性感知、易用性感知和数字资源感知是触发中小学生线上学习意愿的核心要素。欠发达地区学生数字资源感知与发达地区学生无异，但其有用性感知和线上学习意愿均稍强于发达地区学生。研究进一步发现了不同地区触发中小学生线上学习意愿的路径，并据此从技术研发、教师培训和家庭教育指导入手提出了提升中小学生线上学习意愿的对策。
关键词：基础教育;;线上学习意愿;;影响因素;;区域差异
基金资助：教育部社科研究基金项目课题“知识流转视角下教师共同体智慧研修活动设计研究”(课题编号：23YJA880020)研究成果
