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作者：吴霓;郭嘉;
单位：中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所;北京邮电大学人文学院;
摘要：人工智能的迅猛发展正在重塑教育的面貌，并带来了一系列的机遇与挑战。数字化转型是技术发展演进历程中的必然趋势，亦是智能时代教育事业发展进程中的重要标志，教育必须积极应对时代变革。该文深入探讨了信息技术革命对教育的影响，全面梳理了我国教育数字化转型的政策导向及发展历程。育人目标决定着教育形态的构成，智能时代促使教育系统在数字化转型背景下形成了新形态，其在五个方面发生了深刻变革，包括学校管理的效率与便捷性显著提升、教育教学变得更显丰富且多样化、学生发展能够更加精准实现个性化、教师发展专业化与需求能够更好匹配以及家校社育人更加紧密生动。然而，新技术的产生往往会引发诸多矛盾的产生，在智能时代教育理想与育人目标的达成存在四个矛盾关系，即工具伦理视角下的数字鸿沟愈发凸显、技术决定论削弱多元育人的要素功能、教师数字素养的提升滞后于技术更新以及应试教育理念抑制智能教育的实施。基于此，该文提出了相应的应对策略，利用智能技术优势助力数字鸿沟的弥合、促进技术刚性标准与人文关怀的融合、实现教师工具应用水平与技术的匹配以及健全基于综合素质的多元化评价体系。科学认识和审视智能时代教育的多维复杂性，确保技术的应用能够促进教育公平、提高教育质量，并培养学生适应未来社会的能力，这不仅是对教育工作者的挑战，也是政策制定者、技术开发者乃至整个社会的共同责任。
关键词：智能时代;;教育数字化;;教育选择;;矛盾关系
基金资助：中国教育科学研究院2024年度基本科研业务费专项资金所级部门项目“‘两会’教育部提案分析研究——基于十八大以来教育部对两会教育提案的答复”(课题批准号：GY2024002)研究成果
