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作者：刘嘉豪;刘德建;李至晟;曾海军;
单位：北京师范大学智慧学习研究院;北京师范大学教育学部;
摘要：技术与教育深度融合是历史必然，“技术对教育而言究竟是福还是祸？”是无法回避且需深度探讨的复杂议题。《2023全球教育监测报告》专题部分深度审视了技术在教育中的角色与作用。该文对报告相关内容进行系统性的分析，探讨技术赋能教育的维度、限度与向度。首先，公平与包容、教育质量以及教育管理效率构成了技术赋能教育所需考量的基本维度；其次，技术赋能教育在认知、应用、证据等层面存在限度，具体包括循环论证倾向、技术应用引发的复合性挑战、有效性与时效性的证据缺失等；最后，技术赋能教育的应然向度是数字时代教育发展的价值引领，重点包括针对性培养数字胜任力、开展技术赋能的按需学习、以及持续实施技术融入教育的社会实验等。为促进教育的可持续发展，需不断拓展技术赋能教育的维度、突破限度并深化向度，共同构建包容、高效和韧性的未来教育生态。
关键词：全球教育监测报告;;技术赋能教育;;按需学习;;社会实验;;数字教育生态
