来源：期刊VIP网 时间：
作者：李秋实;刘学智;
单位：长春师范大学科学教育学院;东北师范大学教育学部;
摘要：教材标准具有保证质量、指明目标、激励变革的作用，如何构建教材标准影响着教材标准价值的实现。在世界上绝大多数国家和地区采用教材“通用标准”的前提下，美国为达成国家课程改革目标，在政府主导和利益相关方参与下构建了针对不同学科和学段的教材“专门标准”。美国基于《州立共同核心标准》，以“一致性建构”为理念，依据数学聚焦性、连贯性和严谨性逻辑，从学科内容一致性、跨学科内容一致性和教学支持的附加质量三个视域，构建了指引教材与课程标准相一致发展的中小学数学教材标准。我国的教材标准构建应从监督管理走向质量治理、从定性描述走向标准统一、从宏观指导走向系统设计，引导学科教材建设合目的性发展。
关键词：美国;;教材标准;;数学教材;;标准构建;;一致性
基金资助：吉林省教育厅人文社会科学研究优秀青年课题“新时代基础教育教材质量监测的逻辑证成与实施路径研究”（项目编号：JJKH20240978SK）
