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作者：唐文雯;于胜刚;苏君阳;
单位：首都师范大学学前教育学院;北华大学教育科学学院;北京师范大学教育学部;
摘要：新泽西州通过宪法案件推动普惠性学前教育减贫的实践，是美国为破解结构性贫困进行司法干预的独特案例。该州以“阿伯特案”系列宪法判决为切入点，州立普惠性项目为载体构建了学前教育减贫体系，并通过价值引领、法律保障、多元协同与精准实施，有效提升了贫困学区儿童发展水平。该体系亦面临财政结构不均、扩展路径受限、政策持续性不足与质量治理失衡等现实困境。美国主流减贫理论“贫困文化+人力资本”框架及教育解决结构性贫困的政策化约逻辑，使新泽西州宪法“全面有效”的教育承诺未能全部兑现。研究可为我国学前教育法治化发展，建设具有本土适应性的教育减贫制度提供镜鉴。
关键词：美国;;新泽西州;;城市减贫;;普惠性学前教育;;宪法诉讼;;教育公平
基金资助：北京市社会科学基金青年项目“北京市幼儿园托幼一体化公共服务可及性评价研究”（项目编号：24JYC01）
