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作者：杨扬;王琳;
单位：重庆师范大学外国语学院;西南医科大学外国语学院;
摘要：新时代教育评价改革指向能力为重、面向人人、多维向度、过程追踪、诊断反馈的核心特点,并凸显数智赋能的时代要求。在此背景下,外语教育评价领域呈现双重发展机遇:一方面,心理测量学领域的认知诊断评价为多维度、细颗粒的能力评价提供了理论与方法支持,另一方面,数智技术为个性化、动态反馈的评价提供了技术可能。研究以口译教育评价为切入点,开发并验证个性化的口译能力认知诊断评价工具,并借助数智技术提升诊断反馈效率,旨在实现产品评价与过程评价的协同、人工评价与数智评价的融合、课堂教学与个体学习需求的匹配。研究为实现个性化、细颗粒、动态反馈的外语教育评价提供理论支撑、方法路径与工具参考。
关键词：教育评价;;口译能力;;认知诊断评价;;个性化;;数智技术
基金资助：2023年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目“基于国家外语能力标准的口译能力个性化诊断评价研究”(项目批准号:23XJC740007);; 2025年四川省哲学社会科学规划项目“新文科背景下巴蜀文化融入医学院校外语人才培养的路径与策略研究”(项目批准号:SC25BS047)
