来源：期刊VIP网 时间：
作者：屈曼祺;李宝敏;安桂清;
单位：华东师范大学基础教育改革与发展研究所;华东师范大学教师发展学院;华东师范大学课程与教学研究所;
摘要：基础教育课程教学改革背景下,跨学科教学被视为提升学生综合素养和创新能力的关键路径,而教师的跨学科教学能力则是高质量实施跨学科教学的核心保障。该研究基于系统视角,构建了包含四阶八维多要素的教师跨学科教学能力模型。运用结构方程模型探究八大维度间的动态耦合机制,提出“认识—准备—实施—发展”四阶递进式能力生长逻辑,发现教师跨学科教学能力遵循从价值认同到知识情感储备,再到实践转化与反思创新的发展规律。最后基于研究发现,提出教师的跨学科教学能力的分层发展建议,为促进教师跨学科教学能力发展提供理论框架、诊断工具、分层培养策略三位一体的系统性发展依据。
关键词：中小学教师;;跨学科教学;;结构方程模型;;要素关系
基金资助：2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“课堂教学视频分析的人机协同诊断模型构建与应用研究”(项目编号:BHA230123)研究成果
