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作者：高振宇;
单位：杭州师范大学经亨颐教育学院;
摘要：儿童哲学实践中游戏精神的式微折射出教育异化的深层困境：工具理性主导的标准化教学框架压抑儿童概念游戏的生成性，割裂哲学思考与生命体验的本体关联。面对西方儿童哲学陷入“对话程序困境”的现状，庄子哲学中“遊/游”概念的四重精神维度显现出独特价值：逍遥自在的自由精神消解认知枷锁，返璞归真的自然精神抵抗概念暴力，去自我中心的无己精神打破主客对立，生生不息的转化精神重构动态意义生成。这种以“游”为核心的本体论思维不仅深度契合儿童认知特质，更通过“心斋坐忘”等方法论构建起抵抗工具理性的认知解放路径。基于辩证思维突破二元认知桎梏，通过身心共游实现具身认知的生态融合，在严肃与愉悦的统一中培育存在论维度的思维乐趣，三重实践框架为游戏精神返场提供具体路径。创造性激活庄子哲学资源，将“庖丁解牛”“濠梁之辩”等认知模型进行当代转化，不仅能搭建起传统智慧与现代教育的实践桥梁，更可在文化根性层面为儿童哲学本土化开辟新境界，最终，通过重塑儿童主体性哲学激活中华文明的童真基因。
关键词：儿童哲学;;游戏;;庄子;;逍遥;;审美
基金资助：浙江省教育科学规划项目“新时代人口发展背景下儿童学专业的建设路径与保障机制研究”（项目编号：2025SCG010）
