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作者：韦永琼;
单位：江苏师范大学教育科学学院;
摘要：出发点问题，是人们对一个对象进行研究时，思考其应该从哪里出发、从何处着手的基本问题，它是触及根本的方法论问题。然而，儿童教育的出发点究竟是什么？此问题至今在学前教育领域仍未被详细论明。通过揭示该问题作为哲学性之问的本质含义，梳理中西方以梁启超和洛克为代表的现代教育的落脚始基，可看到西方自古就有理性教育的传统，其儿童教育的出发点尤为强调理性训练，这在《教育漫话》中被叙述得十分清楚。中国自19世纪中期被动进入现代社会以来，曲折发展至今，既肩负着传承自身儿童教育的出发点在于悟性的开启的使命，同时又需对西方发达国家儿童教育的出发点落脚于理性上的优势所在进行横向观照。唯有了然自身文化基因特质之悟性教育的鹄的所在及旨趣意义和价值，方能使其在比较之中有所论衡式地发展前进。
关键词：儿童教育;;出发点;;理性;;悟性
基金资助：江苏省社会科学基金2021年度后期资助项目“内在性教育哲学与实践研究”（项目编号：21HQ010）
