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作者：杨顺;饶从满;吴宗劲;
单位：东北师范大学国际与比较教育研究院;北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：文献研究在我国比较教育中的方法地位备受质疑，根源在于对其价值认知不清和应用过程失范。与调查研究、实地研究等研究方法不同，文献研究因其跨时空性、非介入性和数据来源的非生成性，在达成比较教育研究目的方面具有三重独特价值：一是为系统描述教育现象提供全面翔实的资料支撑；二是增进对影响教育现象各类因素的理解诠释；三是高效便捷地助力教育现象背后因果规律的发现。当前，文献研究在比较教育应用中存在文献作为“证据”的意识缺位、文献分析方法意识薄弱的问题。因此，为避免文献研究因应用不当引发对其价值的质疑，有必要对文献研究在比较教育中的应用规范予以强调：遵循文献筛选的“3C”原则（相关性、全面性和批判性），确保文献具有证据意义；根据研究问题，灵活选择并综合运用文献分析的具体方法和技术。
关键词：比较教育;;文献研究;;研究方法;;规范应用
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”（项目编号：22JD880006）
