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作者：鲍威;万义辉;
单位：厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学教育研究院;北京大学教育经济研究所;
摘要：生成式人工智能(GAI)正深刻重塑高校教师职业生态。该研究基于全国高校教师调查,系统刻画高校教师GAI使用的整体图景,探究其对教学行为与科研创新的影响,清晰技术变革下的职业压力表现。研究发现:(1)超过半数的高校教师已高频使用GAI,并呈现显著的群体异质性;(2)高频使用GAI不仅有效激发教师在课堂教学方法的互动性与创新性,而且能显著增强课堂场域外的师生互动频率与质量,并显著促进科研创新;(3)在院校绩效考核强化与教师完美主义倾向的双重作用下,人工智能技术使用呈现出赋能与职业压力加剧的复杂张力。该研究的探索不仅首次基于大规模调查数据,从实证层面清晰了人工智能对高校教师职业生态形成的冲击,更为高等院校教师发展政策的精准施策提供理论启示与科学支撑。
关键词：生成式人工智能;;高校教师;;教学行为;;科研创新;;职业压力
基金资助：国家自然科学基金2023年度面上项目“新时代科技强国目标下组织支持对女性学者职业发展的激励机制研究”(项目编号:72374015)研究成果
