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作者：吴宗劲;王晓洲;陈欣;
单位：东北师范大学国际与比较教育研究院;北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：在建构“中国自主的知识体系”的背景下，有必要对比较教育学科建设的研究成果进行回顾，以进一步明确其发展方向。围绕“建设有中国特色的比较教育学”和“比较教育的学科危机与转型发展”两大话语，比较教育学科建设研究的重心经历了由本体论到价值论和方法论的转变。在本体论层面，中国学者坚持比较教育是一门“学科”，并致力于澄清其内涵和研究边界。在价值论层面，学界对比较教育不同价值的关注和重视程度是不同的，而对于在当下或者未来比较教育在我国应该扮演何种角色或者发挥何种价值，不同的研究者也有不同的见解。在方法论层面，研究者更倾向于将社会科学的研究方法引入比较教育以弥补研究者在方法上的无意识，但“拿来主义”的态度也导致方法论研究缺乏重心。未来比较教育学科建设应该聚焦于自主知识体系的建构，在不断回应中国教育改革的实际需要中寻求知识创新。为此，比较教育需要建立自己的学科规范，并加强比较教育研究者的基础理论的学习和研究方法的训练。
关键词：比较教育;;学科建设;;自主知识体系;;学科规范;;本体论;;价值论;;方法论
基金资助：2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”（项目编号：22JJD880006）
