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作者：李玉婷;
单位：新疆师范大学教育科学学院;
摘要：乡村教师优质均衡是推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化的中坚力量。全面推进乡村教师优质均衡是促进教育公平的起点，也是建设高质量教育体系的基础和提升教育公共服务水平的关键。乡村教师优质均衡要以规模、结构、层次、质量为关键点，致力于构建促进教育家型乡村教师不断涌现，实现乡村教师学科、性别结构更加科学合理，学历层次与支撑教育强国需求差距明显缩小，乡村教师教书育人能力持续提升的理想样态。实现乡村教师优质均衡，需要全面落实乡村教师政策保障机制，完善乡村教师动态补充机制，落实乡村教师专业发展保障机制，健全优秀乡村教师调配机制；秉承立德树人目标遵循，完善教育家型乡村教师培育制度，构建多方协作共同体，保障教育家型乡村教师培育质量；激活乡村教师专业发展能动性，增强其专业使命感，唤醒乡村教师服务乡土的主体自觉，提升自我超越性使命。
关键词：义务教育优质均衡;乡村教师;教育家型乡村教师;专业自觉
基金资助：新疆师范大学研究生校级科研项目“边疆民族地区乡村小规模学校教育高质量发展的困境与对策研究”（项目编号：XJ107622409）的阶段性研究成果
