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作者：张霞;
单位：上饶师范学院教师教育学院;
摘要：教学的道德性是教育学视野下学科德育的本质意蕴，学科课程内蕴丰富的德育价值，教学是师生共同参与的道德性实践活动。当前，德育工作视角下的学科德育出现了教学与德育分离的实践困境：教学目标的德育虚化、教学内容的德育弱化、教学过程的德育漠视以及教学评价的德育忽略。实现教学与德育的“一体共在”要遵循以下路径：坚守学科育人导向，提高教师学科德育意识及能力；彰显文化浸润功能，兼顾情感教学与理智教学；强调学习真实发生，构建有道德的教学生活；坚定学生发展立场，探索学科德育多元评价方式。
关键词：学科德育;教学道德性;教学伦理;德育思维
基金资助：江西省基础教育研究课题“‘双减’背景下中小学课后服务课程建设路径研究”（课题编号：SZUSYZH2022-1267）的研究成果
