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作者：乐颖;刘永贵;张义兵;高兴启;
单位：南京市职教(成人)教研室;南京邮电大学教育科学与技术学院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：GAI赋能课堂，大多停留在“用”的浅层状态，对于GAI技术如何促进人机之间的有效协作，这种协作如何影响知识的构建、创新及其效果，尚缺乏深度思考。该研究提出了一种对话驱动的人机协同知识建构模式，并基于此构建了“GAI·C”课堂智能对话学习系统。通过对34位学生进行为期一个半月的教学干预，从社交互动、认知活动、认知发展和学习成果四个维度评估了该模式对学生深度学习的影响。研究结果表明，智能对话学习系统能有效观测学生的思维水平和认知能力，显著促进了学生在关键领域的知识建构，对学生深度学习实现了有效干预。同时该模式还有效促进了教师从单向传授到双向协作的转变；学生从单一到多元的转变，为人机协同知识建构研究提供了新的视角和研究方向。
关键词：GAI;;人机协同;;对话;;知识建构;;深度学习
基金资助：2020年全国教育科学规划一般项目“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”(项目编号：BCA200089)阶段性研究成果
