来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘梦君;邹文龙;宗敏;杨兵;
单位：湖北大学计算机学院;湖北大学教育学院;湖北省教育信息化发展中心;湖北省绩效评价信息管理研究中心;
摘要：生成式人工智能(GAI)与传统教育教学过程的深度融合正成为教学改革重点方向。研究基于输出假设和过程写作两个反馈理论，集中探究了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。通过对比实验组和对照组在四次作文评分中的得分情况，分析GAI反馈与教师反馈对中学生写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性的影响。研究结果表明，GAI反馈能够提升中学生的英语写作表现，写作基础整体一般学生的写作内容切题性、语法正确性、词句准确性和表达逻辑性均有提升，但写作基础整体较好学生的写作切题性提升有限。研究揭示了生成式人工智能反馈在中学生英语写作教学中的有效性，可为语言教学数字化转型提供参考依据。
关键词：生成式人工智能;;中学英语写作教学;;内容切题性;;语法正确性;;词句准确性;;表达逻辑性
基金资助：国家自然科学基金项目“新高考综合素质评价数据安全管理机制研究：区块链技术赋能视角”(项目编号：72204077)资助
