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作者：程豪;
单位：华中师范大学教育学院;华东师范大学上海终身教育研究院;
摘要：建设教育强国是我国新时代对教育规划的一种表达。当前关于建设教育强国的研究主要集中在内涵、结构、评价及策略。透视教育强国政策发现，绘制学习型社会的愿景成为重要期待和可能想象。“全民·全过程·全数字时代”的分析框架在理论、实践与政策的融通中被建构，为理解迈向教育强国的学习型社会建设增添新的知识空间。立足教育强国的宏大事业，我国学习型社会建设面临“受教育权与全民终身学习需求的矛盾”“教育体系断裂与社会系统阻隔”及“学习型社会与数字时代脱节”的挑战和机遇。基于“构建泛在可及的终身教育体系”的立场，可从“以类别有序的方式满足全民终身学习需求”“在纵横联通中绘制学习型社会图景”以及“以数字化转型助推学习型社会发展”等方面助力学习型社会建设的战略行动。尚需强调，迈向教育强国的学习型社会建设是新时代描绘全民、教育、学习、社会与国家之间关系的一种“宣言”。根植于我国新时代的社会文化情境，是建设教育强国、赋能学习型社会的未来选择与可能想象。
关键词：教育强国;;学习型社会;;教育权;;终身学习;;教育数字化
基金资助：“2023年国家资助博士后研究人员计划”(编号：GZC20230921);; 湖北省博士后创新人才培养项目(编号：2024HBBHCXB044)研究成果
