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作者：马芳;杨万东;杨硕;
单位：宁夏师范大学教育学部;
摘要：屏幕暴露越来越成为学前儿童生活与学习的重要组成部分，西部地区学前儿童的屏幕暴露因其独特的社会经济和家庭发展状况而有着独特的研究价值。本研究以西部地区2 514名3～6岁学前儿童为研究对象，考察其屏幕暴露状况以及父母态度、限制性调解和亲子共视对其的影响。研究发现：西部地区学前儿童屏幕暴露时长平均为120分钟/天，66.1%的学前儿童存在过度屏幕暴露情况；父母限制性调解负向预测学前儿童屏幕暴露时长，父母采用低质量的亲子共视会增加学前儿童屏幕暴露时长。为降低学前儿童过度屏幕暴露的风险，提升数字媒介对学前儿童发展的促进作用，父母应优化观念认知，辩证看待屏幕暴露对学前儿童的影响；积极调适自身的教育行为，为学前儿童的屏幕使用创设积极的环境。同时，政府应建立多部门协同机制，为家庭积极育儿创设良好的支持环境。
关键词：屏幕暴露;;父母态度;;限制性调解;;亲子共视
基金资助：宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科）资助项目“学龄前儿童家庭教育社会支持研究”（项目编号：NXYLXK2021B10）
