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作者：杨琴;程秀兰;张慧;
单位：陕西师范大学教育学部;昌吉学院教育科学学院;新疆基础教育质量提升研究中心;宁夏师范大学教育学部;
摘要：话语不仅是师幼互动的重要载体，其本身承载的思维与行为信息也能对师幼互动质量产生影响。本研究以15节乡村幼儿园集体教学活动视频为分析对象，基于话语分析视角从师幼互动中话语的强度、结构、功能、信息流向以及交接五个维度进行了探究。研究发现师幼话语强度差异较大，互动结构以I-R-0和I-R-F为主，互动功能凸显单义知识获取，师幼对话以垂直信息流向为主，话语惯性、分配、接受和自取是话轮交替的主要方式。同时，虚假互动、封闭对话空间、单向度交流、教师话语表达的碎片化与无序化是当前乡村幼儿园师幼互动中较为凸显的问题。因此，提升乡村幼儿园师幼互动质量，需要转变教师角色、重建话语机制、夯实教师PCK知识、提升幼儿话语能力。
关键词：乡村幼儿园;;集体教学活动;;师幼互动;;话语分析
基金资助：陕西省2023年度教师发展研究计划专项重大项目“陕西学前教育普惠发展研究”(项目编号:2023JSZD009)
