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作者：杨瑞兰;
单位：河南警察学院人事处;
摘要：教学表演是教师教育生活的实践样态，以现象学精神解读其本质具有启发性意义。胡塞尔现象学的“悬置”“还原”“本质直观”方法论揭示了教学表演是情境性课堂中师生的具身共演过程。现象学视域下的教师教学表演是师生以身体为媒介、以对话为纽带、以意义生成为目标的动态共演过程，最终在主体间性的对话中生成教育意义。实现有效的教师教学表演需返回教育生活世界，构建和谐共生的“观演关系”；重视身心融合效果，激活具身化的“身体判断力”；选取关键教学事件，提炼经验以生成“脚本方位”。
关键词：现象学;;教师;;教学表演;;具身化;;主体间性;;生成性;;教育生活世界;;身心融合;;关键教学事件
