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作者：潘亚萍;
单位：南京师范大学课程与教学研究所;
摘要：教学表达是搭建师生间有效沟通的重要桥梁。传统的教学表达有其独特的优势和特征，但随着教学理念的深化和学生需求的多元化，教学表达的形态应从单一走向综合。教学表达的重心应从教师自我呈现转向师生双向互动，教学表达内容应从知识理论传授转向知识思维情感有机融合，教学表达形式应从单一语言表达转向语言和非言语协同表达。综合教学表达的形成机制需要有教学思维的全力保障，并且在表达过程中形成以学生为中心的“三维立体系统”，才能实现学生知识、思维、情感素养的深度发展。教师可以通过以下方式实现综合教学表达：丰富教学表达的多元形式，促进课堂教学的灵活多变；强化教学表达的互动反馈机制，增进师生间情感的深度交融；优化教学表达评估机制，提供自我反思的资料支撑。
关键词：教学表达;;综合教学表达;;双向互动;;教学思维;;教学表达形式;;互动反馈机制;;评估机制
