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作者：王素云;李继东;
单位：南京特殊教育师范学院特殊教育学院;江苏省如皋师范学校附属小学;
摘要：创造性是人之为人的独特属性，也是助力人成为人的重要品质。创造性表征为人灵活运用道德规范，生发主体意识，能动地展开实践活动，进行道德交互，并积极完善道德的自我，主动面向美好道德生活。在易变、不确定、复杂与模糊的智能时代，亟需回归创造性，避免技术遮蔽人的主体性、算法隐匿的偏见弱化人的道德反思能力，以及科技营造的美好假象消弭人的真实感受能力。创造性能形成人的道德问题解决能力、生发道德认同感，帮助人学会面对复杂场域，并赋予技术化世界以道德意义。在智能时代的道德学习中回归人的道德创造本性，需构建复杂的道德情境，引导人解决典型化、时代化的道德问题，形成主体的问题解决能力；融入动态性、递进式的思维活动，促进人的道德内省，发展人的批判性与发散性思维；嵌入体验性、冲突性的实践活动，生发人面对未知的道德行动力。
关键词：德性;;智能时代;;道德学习;;创造性;;道德问题;;思维活动;;实践活动;;道德行动力
基金资助：2025年度教育部大中小学课程教材研究重点项目“特殊教育学校课程实施与教材使用现状及改进策略研究”（项目编号：25BD0016）的阶段性研究成果
