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作者：张辉蓉;覃若男;
单位：西南大学教育学部;西南大学基础教育研究中心;
摘要：学校效能是衡量学校办学质量的核心标尺,它不仅能全面反映学校的育人质量,还能在深层次上赋能教育系统的整体产出。开发、应用科学有效的义务教育学校效能测评工具,对评估新时代义务教育学校发展现状、构建义务教育学校高质量育人生态乃至促进义务教育高质量发展来说,均具有重要价值。依托扎根理论,综合应用德尔菲法、问卷法,构建出新时代义务教育学校效能的理论模型,具体包含“场域效能”“主体效能”“共育效能”三个一级指标和八个二级指标,并在此基础上创建了义务教育学校效能测评量表及其模型。同时,应用该模型对来自16个省市的4312名中小学管理者和教师进行了调查,发现义务教育学校效能的三大维度发展不均衡且城乡差异大,初步验证了模型的科学性、有效性与可靠性。
关键词：义务教育;;学校效能;;测评模型
基金资助：国家社会科学基金一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(项目编号:21BTJ021)研究成果
