来源：期刊VIP网 时间：
作者：侯延荣;
单位：山东师范大学教育学部;
摘要：公费师范生是乡村教育的关键依托，应引导其担负起振兴乡村文化的重任。公费师范生的培养，要以服务年限为约束，实现教育资源精准分配；以中介职能为抓手，推动教育公平的深层落实；以使命选择为抓手，推动从被动服从到主动承担的转变。公费师范生“留乡任教”是职业归属感与身份认同的内在诉求，经济补偿与职业发展空间的外部期待，文化适应、乡村融入与社会责任诉求。公费师范生“留乡任教”应完善奖惩机制，推动区域政策差异化发展；设立教育实践基地，健全全周期支持体系；促进双向交流，实现共同参与乡村治理。
关键词：公费师范生;留乡任教;奖惩机制;实践基地;双向交流
基金资助：山东省教育科学“十四五”规划重点课题“乡村学校道德氛围变迁研究”(课题编号：2021ZD031)的研究成果
