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作者：马艳秋;张富尧;陈雪梅;
单位：吉林大学机械与航空航天工程学院;吉林大学汽车工程学院;
摘要：工科学生核心素养的培育是一项系统工程。工科院校可根据面向“卓越工程师”培养的工科学生核心素养的基本构成，采用与之相适应的“五平台、三体系、四机制”核心素养提升路径，即搭建思政育人、校园文化育人、创新育人、实践育人、管理育人等五个平台，构建主体协同体系、部门协同体系、过程协同体系等三大体系，完善顶层设计管理机制、分层次教育机制、互助成长发展机制、多样化培养机制等四项机制，培养更多工程基础厚、创新能力强、综合素质高的卓越工程人才。
关键词：卓越工程师;工科学生;核心素养;育人平台;协同体系
基金资助：吉林省教育厅2022年度就业专项研究项目“高校工科学生职业能力现状及提升对策研究——以吉林省高校为例”(项目编号：JJKH20220953JY)的研究成果
