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作者：王鹏;徐思妍;
单位：吉林师范大学教育科学学院;
摘要：以教育家精神塑造教师角色共相具备内在逻辑的合理性和价值性，它基于“教育家”到“教育家精神”的普遍主义、“教师角色”到“教师角色共相”的内涵建设及“精神实体”与“角色具体”的实践弥合，有助于彰显人民教师本色，回归教育普遍命题；创造新质生产力，推动角色内涵式发展；加快精神实体转化，引领教师实践行动。以教育家精神塑造教师角色共相，应以教育家精神蕴含的“至诚信念与报国理想”涵育教师角色政治共相、以“言行示范与启智育人”探赜教师角色专业共相、以“躬耕态度与仁爱之心”彰显教师角色伦理共相、以“胸怀天下与以文化人”臻美教师角色人文共相。
关键词：教育家精神;教师角色共相;精神实体;角色具体;教师实践行动
基金资助：吉林省高等教育教学研究重点课题“高校创新创业教育与专业教育融合发展研究”（课题编号：2025UT3E7AY0049）的研究成果
