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作者：朱许强;沈自茹;
单位：宁夏师范大学教育学部;宁夏师范大学教育科学学院;
摘要：思维型教学作为一种注重培养学生高阶思维能力的教学方法，因其遵循思维是人类智力与能力的核心、教学的核心是思维、学习的关键在思考的主张，成为当代中国基础教育领域课堂变革的新方向。思维型教学具有问题创设情境化、思维目标梯度化、思维过程可视化和思维培育高阶化的特点。在实施过程中，思维型教学需要基于学生兴趣和生活经验的动机激发，架设新旧知识经验冲突的桥梁，以循证导向促成知识生成与自主建构，强化目标与认知策略的反思监控，培育问题解决能力的思维发展评价等策略，达成培养学生高阶思维能力、提高教育教学质量的目的。
关键词：思维型教学;思维;学生;问题情境;思维目标;思维过程;高阶思维能力
基金资助：2023年宁夏重点研发计划项目“基于数字技术的东西部乡村教育协同提质研究”（项目编号：2023BEG03066）的阶段性研究成果
