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作者：於金滟;顾荣芳;
单位：南京师范大学教育科学学院;
摘要：儿童与自然的联系是一种身体、情感和认知的联系，情感联系的发展优先于认知联系，身体联系是心理联系的基础和归宿,三种联系随时间以螺旋上升、逐渐扩大的方式发展。建立儿童与自然的联系，需提供有真实复杂感的自然环境，归还儿童充分的户外活动时间，发挥成人的榜样和引导作用，遵循儿童的内部自然，支持儿童在自然中的感受、体验、理解和思考。
关键词：儿童;自然;自然环境;情感联系;认知联系;身体联系
基金资助：教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”（项目编号：2021060041）的研究成果
