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作者：张勇;徐文彬;
单位：安庆师范大学教师教育学院;南京师范大学课程与教学研究所;
摘要：教学活动始终离不开教学规则的指引和规范，其实践是理解和改善教学的一个重要维度。从本质内涵上说，教学规则是教师主体间的有限性体验、教学共识、共同意志、共同意义以及教学共同行动的统一，具有普适性、伦理性和灵活性等特征。教学规则的实践价值在于揭示教学活动的真实运行逻辑，促进学生核心素养培育落到实处；增强教师的教学规则意识，建立促进学生全面发展的教学秩序；重构教师主体间的责权利关系，激活教师的教学动力和活力。然而，教学规则的作用是一把“双刃剑”，这就要求教师以一种理性的视角认识和运用教学规则。
关键词：教学规则;教师教学共识;教学活动;教学秩序;责权利关系
基金资助：安徽省高校科研重点项目“高质量发展背景下安徽省中小学校教学规则改革研究”（项目编号：2024AH052766）的阶段性研究成果
