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作者：班振;
单位：重庆第二师范学院6-12岁儿童发展协同创新中心;
摘要：公费师范生作为我国教师群体中特殊而又极为重要的部分，担负振兴欠发达地区尤其是乡村教育使命。教育家精神于公费师范生而言，有深刻价值意蕴，能够激发他们身份使命，为培养单位带来培养目标新指向，增添师德教育新内容。把教育家精神融入公费师范生培养过程，要求培养者贯彻协同性原则、连续性原则、基于专业身份及价值需求原则和兼顾理论与实践培育路径原则。公费师范生的教育家精神教育应基于这些原则探索多维路径：确保培养者深谙教育家精神后发挥引领示范作用；以课程为基本载体融入教育家精神；在见习实习实训环节检验教育家精神；用乡土情怀培育教育家精神；探索教育家精神的一体化培育机制。
关键词：教育家精神;公费师范生;引领示范;课程融入;乡土情怀
基金资助：重庆市哲学社会科学规划项目“新时代全科教师跨学科教学素养培育研究”（项目编号：2022NDYB123）的阶段性研究成果
