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作者：刘灵鸽;
单位：天津师范大学教育学部;
摘要：学科实践是核心素养时代教学转型的必然方向，数智技术为推进学科实践提供了强大支撑。数智技术使学生的认知起点从静态的知识识记转向动态的感性实践，实践方式从普适化探究转向专业化实践，参与形态从个体化探究转向多向度互动，能力转化从经验模仿走向实践创造。然而，在支持学生建构学科观念、增进学科理解、开展深度对话和生命实践方面数智技术还潜存着一定局限。应通过拓展学科观念生发的时空边界、构建深化学科理解的人机共育机制、塑造深度交往的数智教学生态、构建核心素养导向的人机共生格局，有效应对数智技术的赋能限度。
关键词：数智赋能;;学科实践;;时空边界;;人机共育;;数智教学;;人机共生
基金资助：黑龙江省哲学社会科学规划项目“共同富裕视域下乡村学校劳动教育实践研究”（项目编号：22EDC289）的研究成果
