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作者：王芳亮;朱萍;
单位：连云港师范高等专科学校质量监督处;连云港师范高等专科学校学报编辑部;
摘要：教学督导制度是高校内部教学质量治理的“利器”，其在诊断反馈、监督检查、评价改进中起着非常重要的作用。伦理思想之于高校教学督导制度具有独特的价值意蕴，它是高校教学督导实践向善的基点、高校教学督导制度合理的前提、高校教学督导文化和谐的保障。然而，现实中的高校教学督导制度在督导功能、督导模式、督导程序、督导主体和督导关系方面存在着种种伦理缺失，出现工具理性对价值理性的儹越、重效率轻公平、教师正当权益缺失、评价权制约教学自主权、评价双方关系对立等现象，遮蔽了教学督导育人、爱人和助人的本真伦理价值。为实现高校教学督导制度的伦理回归，应追求工具理性与价值理性的统一、效率与公平的统一、效能价值与程序价值的统一、能力与道德的统一、信任与对话的统一。
关键词：高校;教学督导制度;伦理;督导功能;督导模式;督导程序;督导主体;督导关系
基金资助：江苏省高等教育教改研究立项课题“乡村振兴背景下新乡贤型小学教师培养的转型探索”（课题编号：2021JSJG418）的研究成果之一
