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作者：杨茹;朱志勇;
单位：人民教育出版社;
摘要：以统编《培智学校义务教育实验教科书·生活适应》《培智学校义务教育实验教科书·生活语文》和《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》为例调研了解培智学校教师对教科书的满意度和使用情况。研究发现：教师对教科书总体满意度处于中上水平，在各维度上由高至低依次是物理属性、教学属性、内容属性；教师对教科书不同维度的满意度评价在教师的年龄、教龄、所教授学生的残疾程度、是否接受过教科书相关培训等方面存在不同程度的差异。研究还发现，教师在日常教学中比较熟悉新课标及教科书的内容、结构与编排特色，教师使用教科书的方式主要是“以教科书为主，同时会对教科书做出增、删、换、合等调整”。针对研究中发现的问题，建议培智教育教科书修订、编写与使用要进一步修订完善培智学校课程标准、提升培智教科书的可教性与易学性、加强新课程与教科书使用培训等。
关键词：培智学校,教科书使用;教师;内容属性;教学属性;物理属性
基金资助：北京市社科后期资助项目“课程改革背景下培智学校教师的意义建构与行动逻辑研究”（项目编号：24HQB012）的研究成果
