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作者：江净帆;彭敏;
单位：重庆第二师范学院;重庆市南岸区香溪小学校;
摘要：教育戏剧具有改变学生认知方式、拓宽学生情感表达渠道以及链接学生心理体验和现实经验等价值。教育戏剧作为一种教学方式赋能学科教学面临着教育戏剧与戏剧教育边界性模糊、教育戏剧与学科教学融合度失调以及教育戏剧课堂生成性风险突出等现实挑战。未来教育戏剧赋能学科教学还需从明晰教育戏剧与戏剧教育教学边界、厘清教育戏剧与学科教学融合边界、建立教育戏剧课堂风险管理机制等方面着手，提升教育戏剧在学科教学中的应用效能。
关键词：教育戏剧;学科教学;学生;教学边界;融合边界;课堂风险管理
基金资助：全国教育科学规划教育部青年课题“小学全科师范生核心素养体系及测评模型构建”（课题批准号：EIA220525）的研究成果
